嚴禁屁話！Comte爺爺很難過

最近，瘋狂的讀書！

在書裡面，最大的收穫就是，在生活中和教學上面遇到的問題，可以某種程度上的被解惑或呼應！然後，更清楚的知道，這問題太淺顯，或是學者們都已經想過一輪了，沒辦法作為我論文的題目，我得尋找Next one！

過程中，我也不禁的懷疑自己，大學的時都在做什麼，為什麼會到現在才關注這個現象！

（大學時期，不知道有沒有人和我相同的症狀，修了一些名字很冠冕堂晃的課，可是上課常滑手機、只會讀被分配到要報告的單元、筆試考不好，就用報告和心得拉高分數！總之，各種原因，修完了該門課，得到學分，可是不知道自己學了什麼！小時不讀書的現世報）

爾後，在教學筆記裡面的進行方式會是一個我長久以來一直認為的現象或是問題，搭配我在書裡面找到的呼應和答案，也順便紀錄，我讀書時的重點！

現象一：可以停止講屁話嗎！

真的很討厭別人講屁話！

特別是在重要的報告或討論裡，事前都已經把閱讀的素材在小組裡面分享了，卻不事先準備，討論時，用自身經驗高談闊論，酌以該領域必讀名言，再加上自己的感受，來掩飾沒有事先準備的尷尬！

這是，社會組裡面很常出現的現象，更直白的說，在「教育」領域，很容易遇到的報告討論現況！因為，每個人都有自己的求學背景和感受，而沒有對錯之分，也沒有所謂的絕對和標準答案！我曾因為屁話太多、和沒有標準答案的緣故，認真考慮轉系！

文本呼應：

讀了教育社會學很久以後，才發現，教育社會學裡的諸多理論，都是從社會學裡面截取出來，除了衝突論以外，教育社會學科裡都只截取正向、樂觀，盼人向上向善的理論！

社會學一書，才剛翻開就告訴你：「社會學是一門由社會成員研究社會關係之科學。」孔德 (Auguste Comte) 爺爺在1839年創立了社會學 (sociologie)一詞以來，便以實徵科學定調！

孔德爺爺提出了三階段法則 (law of three stages)，主張知識的發展從神學階段、形上學階段、實徵階段。社會學在實徵階段才興起，因為最複雜知識在最終階段產生，因而稱社會學為科學之后 (queen of science)，希望社會學的科學研究，可以承擔社會發展神聖的使命。

孔德爺爺最希望的應該是大家可以好好讀書，承接神聖使命，不要屁話一堆吧！

重點截取： ＃社會學是實徵科學 ＃社會學是科學之后

＃教育社會學是科學之后媽的小孩

＃嚴禁屁話

文本呼應資料出處源自「社會學」一書，志光出版